ODS 5 – Lenguaje Inclusivo

¿Qué temas fueron abordados en la presentación del expositor?

El Encuentro de Juventudes ODS 5 – Lenguaje Inclusivo, buscó abrir un espacio de conversación, análisis y reflexión en torno a la existencia y a la utilización del lenguaje inclusivo o lenguaje no binario. En virtud de lo anterior, el principal objetivo de dicha instancia fue disponer de información a las juventudes en torno a la vinculación de este lenguaje con la lengua castellana, elementos históricos, mitos en torno a su utilización, caracterización del contexto social en que se utiliza y como se ha ido incorporando en nuestra sociedad, para finalmente, fomentar una decisión informada respecto a su utilización. En cuanto a contenidos específicos, se detalla lo siguiente:

1. ¿Qué es el lenguaje?
2. Expresiones cotidianas discriminatorias.
3. ¿Qué es el lenguaje inclusivo?.
4. Posibilidades de este.
5. Mitos en torno a este.

¿Cuáles fueron las principales conclusiones o puntos de vista expuestos por los beneficiarios?

• A partir de distintas opiniones de quienes participaron, podemos señalar que las principales conclusiones en torno a la temática son:
• El lenguaje es un vehículo del pensamiento y crea realidades, por lo que el lenguaje inclusivo es esencial para respetar la diversidad propia de una sociedad.
• El lenguaje permite construir una realidad nueva en donde todas las personas sean concebidas como parte de la sociedad, evitando encasillamientos o categorizaciones que afecten negativamente la autopercepción y las identidades.
• La palabra es una herramienta poderosa que puede ofender, por lo cual se debe ser consciente de su utilización.
• A través del lenguaje transmitimos estereotipos que hemos heredado y que no necesariamente dan cuenta de las necesidades actuales. En este sentido, el lenguaje es una construcción orgánica que debe estar en constante revisión y cuestionamiento.
• Gran parte de las juventudes emplean este tipo de lenguaje de manera natural, pero se observa cierta resistencia desde generaciones mayores, las cuales encuentran fundamento en elementos como el clasismo, racismo, homofobia, sexismo, entre otros. En parte de las nuevas generaciones, también se observa esta resistencia y sería un elemento heredado/aprendido.
• Existe una percepción de exclusividad en la relación entre lenguaje inclusivo y disidencias sexuales. Si bien, estas últimas son reconocidas en su utilización, el lenguaje inclusivo va más allá de estos grupos determinados y busca el reconocimiento de la diversidad en general.
• El lenguaje inclusivo o no binario es una propuesta y no una imposición. Somos libres utilizarlo o no. Al respecto, sería contraproducente normarlo porque históricamente ha sido algo impuesto. Cada quien debe apropiarse de este y utilizarlo según le haga sentido, ya sea empleando “e” “x” o “@”, en el caso de expresiones escritas; o diciendo: todas, todos y/o todes, en el caso de expresiones orales.

¿Qué elementos deben ser abordados desde el Estado y las políticas públicas en relación a la temática?

• Desde quienes participaron se plantearon las siguientes propuestas en torno a los desafíos desde el Estado:
• Hablar o comunicarse de forma inclusiva, genera naturalmente una sociedad inclusiva, por lo que es necesario desarrollar acciones transversales que establezcan mínimos comunes a la hora de comunicar.
• La institucionalidad debería incorporar lenguaje inclusivo en señal de respeto y aceptación por la diversidad social. De esta forma, establecimientos educacionales, de salud y otros, deberían implementar elementos mínimos de lenguaje inclusivo. Al venir estos mensajes desde la institucionalidad, se fomentaría la adopción de esta manera de relacionarnos por parte de la ciudadanía.
• INJUV debería comenzar a utilizar el lenguaje inclusivo en sus talleres, publicaciones en RRSS, etc., toda vez que, en muchas de sus iniciativas, graficas y actividades, se utiliza lenguaje poco adecuado que termina adoptando un carácter excluyente. Al hacerlo, juega en contra de su propia naturaleza, es decir, atender y responder ante las necesidades e intereses de las juventudes.
• Instancias como este Encuentro de Juventudes son un aporte, ya que abren la discusión en torno al tema y fomentan la educación.

¿Por qué creen los y las beneficiarios que esta temática debería incluirse en el proceso constituyente? ¿Por qué es importante la perspectiva juvenil?

• Al respecto, se reconoce como un gran aporte la utilización de lenguaje inclusivo por parte de constituyentes: Jaime Bassa, al hablar en femenino cuando la mayoría de las personas son mujeres cisgénero; y Elisa Loncon, al utilizar un lenguaje neutro mediante la utilización de la “e”.
• Se espera que la redacción de la nueva constitución se realice mediante la utilización de lenguaje inclusivo o no binario.